O que uma criança de 1 ano pode e deve ser capaz de fazer

As habilidades de uma criança por ano são habilidades físicas, intelectuais e psicológicas que o bebê adquiriu ao longo de 12 meses de vida. Existem características individuais de desenvolvimento e limites comuns de normas para todas as crianças, desenvolvidos por pediatras e psicólogos.

Agora é o momento tão esperado: seu bebê comemora seu primeiro aniversário. Este ano foi repleto de emoção, ansiedade e momentos inesquecíveis de felicidade. Como os pais ficam felizes com as habilidades e habilidades adquiridas pelas migalhas! No entanto, toda mãe atenta e carinhosa por este marco se questiona: “O que uma criança pode fazer em um ano? Está faltando alguma coisa importante? "

Não se preocupe se o desempenho do seu filho não corresponder à lista abaixo de 100% (esta é a média). Talvez seu bebê fique para trás ou, ao contrário, esteja à frente dessa lista de normas. As habilidades e aptidões de uma criança de um ano dependem de muitos fatores, incluindo traços de caráter, hereditariedade e quanta atenção os parentes próximos lhe dão.

Trabalhe com o bebê - logo ele terá sucesso. As crianças que se esforçam para se desenvolver desde o nascimento muitas vezes estão acima da média, o que é motivo de orgulho especial para os pais.

Habilidades básicas de uma criança de um ano

Artigo importante: "Desenvolvimento infantil em meses, desde o nascimento até um ano" - familiarizar

Começar

Segue a fonte de luz com os olhos (quando começa a ver);
Ouve o som de um chocalho, acompanha-o com os olhos (quando começa a ouvir);
Sorri para a mãe (o primeiro sorriso do bebê para a mãe);
Segura a cabeça (quando a criança começa a segurar a cabeça sozinha);
Role de costas para a barriga e para trás;
Desenha as mãos para os brinquedos;
Sente-se (começa a sentar-se independentemente);
Agukaet (quando começa a gorgolejar e a andar).

Dominando as habilidades motoras, uma criança deve ser capaz de:

Fique de pé com confiança sem suporte;
Andar com o apoio de um adulto por uma (ambas) mãos ou de forma independente (quando a criança começa a andar);
Engatinhar ativamente (isso não pertence à categoria de bebês que não engatinham: essas crianças começam a andar cedo, evitando a fase de engatinhar, que é uma variante da norma) (quando o bebê começa a engatinhar);
Rasteje para cima e para baixo escadas;
Suba as escadas com um degrau lateral com o apoio de um adulto;
Agache-se, endireite-se, levante-se em qualquer posição;
Vá para a cama, sofá, cadeira, deite no chão.

O desenvolvimento cognitivo é normal se o bebê for capaz de:

Recolher e desmontar a pirâmide (imitando as ações de um adulto e de forma independente);
Abra e feche as tampas de potes, caixas, coloque pequenos brinquedos neles, recupere-os (imitando as ações de um adulto e de forma independente);
Construa uma "torre" de cubos;
Brinque com brinquedos: classificadores, carrinhos, bolas, carrinhos de bebê;
Pode brincar com vários utensílios domésticos (pratos, sapatos, chapéus, etc.);
Realizar várias ações com brinquedos figurativos: “alimentar”, “pentear”, “repreender” (imitando as ações de um adulto e de forma independente, se for criada uma situação de jogo);
Pegue pequenos objetos (botão, borracha) com o polegar e o indicador;
Role um brinquedo sobre rodas à sua frente, role uma bola;
Abra e feche as portas do armário, tire e olhe várias coisas delas, deslize para fora e deslize as gavetas;
Imite as ações de um adulto: "pentear o cabelo", "colocar a maquiagem da sua mãe", "soprar água quente" etc .;
Imite as ações dos colegas: bater, bater palmas, derramar, cavar areia, etc.

O desenvolvimento emocional e social de uma criança com 1 ano de idade deve corresponder aos seguintes indicadores:

A criança pode demonstrar emocionalmente seus sentimentos, amor: beijar, abraçar mamãe, papai, brinquedo favorito;
Desfrute de jogos divertidos com os mais velhos, novos brinquedos (às vezes uma criança pode até se assustar com o aparecimento de um novo brinquedo);
Conheça todos os que estão perto de você e alegre-se com a chegada deles;
Reconheça seus entes queridos na foto, aponte com o dedo onde mamãe e papai estão;
A criança pode ficar alerta, chorar quando aparece um "estranho";
Folhear livros, ver fotos com interesse, exibi-los em qualquer imagem (gato, cachorro) mediante solicitação;
Reaja emocionalmente à música: "dance", "cante junto";
Brinque emocionalmente com seus entes queridos em "cuco" e "ok";
Imite as expressões faciais de um adulto;
Expresse sua insatisfação com a ajuda de expressões faciais e emoções (gritar, chorar, guinchar) diante da proibição, tom estrito de um adulto;
Expressar insatisfação em resposta às proibições e até recusar segui-las;
Olhe no espelho, admire seu reflexo, brinque com ele, faça caretas;
Imitar adultos "falando" ao telefone.

Ao avaliar o desenvolvimento da fala de uma criança, os especialistas consideram dois indicadores: fala ativa e compreensão da fala. Em um ano, uma criança deve ser capaz de:

Fale na linguagem "infantil" de 2 a 10 palavras, à pergunta "Quem é este?" responda com palavras autônomas;
Retrate sons e ações familiares: imite as vozes dos animais, responda com um show à pergunta "Como Vanya chora, canta, dança?" etc .;
Imitar (entonacionalmente), repetindo novas palavras depois de adultos;
Imite palavras familiares faladas por colegas;
Mostrar a pedido um de 4 brinquedos e uma de 2 fotos;
Atender solicitações: “trazer”, “dar”, “colocar para baixo”, “fechar”, “abrir”;
Compreenda a palavra "não";
Mostrar a pedido de itens nomeados na casa;
Balance a manivela "tchau", brinque de "ok", mostre como o pássaro voa (agite os braços), brinque de "esconde-esconde" (cubra e abra o rosto com as palmas das mãos);
Conhece e reage ao seu nome.

Com um ano de idade, o bebê deve dominar as habilidades domésticas mais simples:

Morda e mastigue pedaços de pão, bolachas, biscoitos;
Beber independentemente da mamadeira, do copo com canudinho, alguns bebês bebem da caneca, segurando com as mãos (Quando começam a beber na caneca);
Faça as primeiras tentativas de comer com uma colher (algumas crianças picam habilmente pedaços de comida macia com um garfo, mas é mais comum as crianças pegarem comida com as mãos);
Puxe as alças para baixo da torneira para lavar, seque o rosto e as mãos com uma toalha;
Alguns bebês, ao se vestir, se ajudam a vestir: esticam a alça na manga, enfiam a perna no calçado, mas muitos não gostam desse processo e expressam seu desagrado com um guincho (choro);
Sinalizando com sons característicos que as calças estão molhadas ou sujas (se a criança não usa fralda a maior parte do dia), às vezes acontece que os bebês nessa idade já começam a pedir penico.

Em geral, queridas mães, ao avaliar o desenvolvimento de um filho por ano, lembrem-se: todas as crianças são diferentes, com traços de caráter e características individuais únicos e diferem tanto nos dados físicos quanto nas habilidades intelectuais. E cada um se desenvolve de acordo com seu próprio cronograma 😉

Escola da mamãe: o que uma criança deve ser capaz de fazer em 1 ano

A neuropsiconeurologista Marina Aleksandrovna Krasnova aconselha o doutor em ciências médicas: O que um bebê deve ser capaz de fazer com 1 ano de idade? Criança caminhando. Vocabulário. Habilidades e habilidades, etc.

Programa de desenvolvimento em 1 ano. Primeiro aniversário. Habilidades e habilidades de uma criança de um ano de idade, especialmente a caminhada da criança Formação de fala ativa, vocabulário, vocabulário passivo, compreensão de instruções. Habilidades básicas em 1 ano: potty training, caneca, colher, asseio. Quando um pai deve estar alerta? Indicações para encaminhar a um neurologista. Quais violações são omitidas com mais frequência nessa idade? Sinais de atraso na fala, desenvolvimento psico-fala, perda auditiva neurossensorial. Como não perder o autismo? Quem deve aparecer se a marcha for no "dedo do pé"? Especialistas que examinam crianças com 1 ano de idade. A conclusão da comissão em 1 ano.