Os pediatras e outros médicos gostam muito de compilar tabelas e examinar a criança que as usa. Literalmente, tudo está sujeito a verificação: altura, peso, perímetro cefálico, resultados de testes, o número de palavras faladas. O que uma criança deve ser capaz de fazer por ano, quais indicadores ela deve buscar?
Primeiro aniversário
Normas que uma criança deve ser capaz de fazer com 1 ano de idade
Um filho de um ano de pais responsáveis deve definitivamente vir a muitos especialistas para exame. Um pediatra, neurologista, oftalmologista, cirurgião e outros examinam cuidadosamente o bebê, pesam, medem e fazem muitas perguntas à mãe ou ao pai. Eles perguntam o que a criança faz por ano, como dorme e anda, quantas palavras já fala. Essas perguntas não são inúteis - os especialistas as usam para determinar o nível de desenvolvimento mental e físico do bebê.
Pelo que uma criança pode fazer nesta idade, eles julgam se ela tem deficiências graves de desenvolvimento ou concluem que todos os indicadores estão dentro da faixa normal e não há desvios. Existem tabelas especiais com indicadores de altura e peso padrão, circunferência da cabeça e do peito. A condição física da criança é avaliada por meio dessas tabelas. Os médicos avaliam as habilidades psicomotoras, sociais e cotidianas de acordo com o calendário de desenvolvimento - uma lista especial em que todas as habilidades são decifradas em detalhes. O bebê deve dominá-los até o primeiro aniversário.
Para meninos e meninas, existem diferenças nas normas físicas. Isso se deve ao fato de que, segundo as estatísticas, os meninos costumam nascer maiores do que as meninas. Portanto, seus indicadores de crescimento e peso são ligeiramente superiores. Mas as meninas se desenvolvem emocional e psicologicamente mais rápido, são mais propensas a ganhar vocabulário. Para o desenvolvimento harmonioso das crianças, é necessário ter cuidado e confiança nas crianças de qualquer gênero. Para a menina, atenção especial deve ser dada ao cuidado, o menino deve receber mais confiança e espaço para uma escolha independente.
Meninos e meninas precisam de cuidados diferentes
Habilidades básicas das crianças por ano
Antes de avaliar os diversos indicadores de uma criança, é necessário lembrar a regra: todas as crianças se desenvolvem individualmente. Sua altura e peso estão frequentemente associados não apenas ao estilo de vida e quantidade de comida, mas também à nacionalidade e herança genética. De acordo com o Dr. Komarovsky, nunca é demais dar uma olhada em você e seu cônjuge antes de pesar e medir a altura do bebê.
Desenvolvimento físico
Peso e altura médios para meninos e meninas aos 12 meses
| Gênero bebê | Peso, kg | Altura (cm | ||
|---|---|---|---|---|
| Taxa média | Alcance da norma | Taxa média | Alcance da norma | |
| Rapazes | 10,8 | 9,4-11,9 | 75,7 | 73-79 |
| Meninas | 10,1 | 9,0-11,3 | 74,8 | 72-77 |
O peso da criança desde o nascimento aumenta 3-3,5 vezes. O ganho de peso mensal é reduzido para 300-350 g. O aumento mensal de altura também é reduzido, ao ano já é de 1,5 cm. O bebê de um ano tem 4-8 dentes de leite, que ele escova com sucesso com sua própria escova de dente uma gota de pasta de dente.
O período de rastreamento ativo é gradualmente substituído por tentativas ousadas de aprender a ficar em pé de forma independente e dar os primeiros passos. Nesse aspecto, todos os bebês se comportam de maneira diferente. Alguns deles não só caminham um ano, mas correm com bastante sucesso, alguém ainda não solta a mão da mãe, eles têm medo de se afastar dela. De mãos dadas, a criança tenta descer e subir as escadas. As crianças sobem e saem sozinhas do sofá.
Informação importante! Nesta idade, é especialmente importante garantir a movimentação segura da criança no espaço: não o deixe sozinho numa sala com janelas abertas, proteja os armários e as prateleiras para que não tombem, retire os fios e fixe as tomadas.
Desenvolvimento físico
Habilidades e hábitos domésticos
A criança mostra independência: pega uma colher e uma xícara, tenta comer e beber. Ele tira e veste roupas que se prestam a ele: chapéu, chinelos, meias. A criança segura e morde pedaços de pão, banana, maçã. Aprende a observar as regras de higiene: se lava e se enxuga com a toalha, leva a escova de dente no cabo, faz tentativas para se familiarizar com a panela.
Segura uma colher sozinho
Desenvolvimento psicomotor
Com 1 ano de idade, as crianças aprendem sobre o mundo com a ajuda de sensações táteis e, também, ao provar objetos, ainda puxam tudo para a boca. Os movimentos ganham sentido, a pedido de um adulto, a criança levanta e abaixa os braços e as pernas quando está vestida, pega um pente e se escova como uma mãe ou um pai. Com um ano de idade, as crianças são capazes de realizar as seguintes ações:
- abrir e fechar armários e portas, levantar tampas e abrir caixas;
- puxe gavetas;
- derramar e tirar água;
- jogue a bola, chute com o pé;
- puxe os brinquedos pelo barbante, vire-os;
- brincar na caixa de areia - despeje areia em um balde com uma espátula, despeje de volta na tentativa de fazer um bolo.
Jogo de bola
Comportamento social
A idade em que uma criança faz 1 ano é o momento para a manifestação ativa de emoções significativas. A criança, por meio do choro ou do riso, aprendeu a expressar seus sentimentos e a falar sobre suas necessidades. Anteriormente, todos os problemas eram resolvidos gritando. Além disso, as seguintes habilidades foram formadas:
- reage com interesse a novos objetos e faces no ambiente;
- reconhece seus entes queridos à distância;
- examina fotografias, encontra rostos familiares, aponta com o dedo;
- faz caretas, faz caretas, mostra a língua;
- é capaz de repetir espirros e tosse para adultos;
- compreende a proibição dirigida a ele, conhece o significado da palavra "não";
- mostra animais familiares (cachorro, gato) ou objetos em livros;
- ouve e se move com música rítmica, tenta "dançar";
- sabe para que servem o controle remoto da TV e o telefone, faz tentativas ousadas de pegá-los e usá-los;
- recusa-se a comer se não estiver com disposição ou não gostar do prato;
- encontra a mãe ou o pai na porta, espera por eles na porta.
Brincando com o telefone
Habilidades motoras
O desenvolvimento de habilidades motoras deve receber atenção suficiente para desenvolver habilidades de fala. Uma parte do cérebro é responsável por essas duas habilidades. Portanto, nesta idade, o bebê deve, com segurança e firmeza, segurar os objetos nas mãos, transferi-los de uma mão para a outra. Os jogos a seguir desenvolvem bem essa habilidade:
- construir uma torre de cubos;
- montar pirâmides simples e jogar classificadores;
- seleção de figuras embutidas para a forma desejada;
- jogos com bola e massinha comum, massa de modelar;
- após o jogo - brinquedos de limpeza em uma caixa, recipiente.
É bom para as crianças comprarem ou imprimirem páginas simples para colorir com grandes detalhes e colocar lápis macios ou lápis de cera em suas mãos. É assim que as habilidades motoras grandes e finas dos dedos são treinadas.
Montagem da pirâmide
O desenvolvimento da fala do bebê com a idade de um
Movimentos ativos e novas habilidades de um bebê de um ano se transformam em palavras e dão impulso ao desenvolvimento da fala. As primeiras sílabas, balbuciantes, geralmente aparecem por volta dos seis meses. As habilidades estão melhorando mês após mês. As sílabas são repetidas, torne-se consciente. A criança já não apenas repete os sons que conhece, mas também sabe imitar os adultos e reproduzir novos. Por volta dos 11-12 meses, as primeiras palavras conscientes aparecem no léxico: "mamãe" e "dar". Os bebês geralmente têm as seguintes habilidades de fala por ano:
- repetir sílabas pronunciadas por adultos;
- conhecer e responder ao seu nome;
- entender e atender solicitações: sente-se, venha, pegue;
- diga adeus, diga adeus e acene com uma caneta;
- o vocabulário consiste em 8 a 10 palavras simples (compra, baba, mãe, pai, bb, gatinho, etc.).
Além disso, a criança aponta com o dedo para objetos que o pai pede para mostrar. Entende o que a palavra “não” significa e sabe o nome de entes queridos, irmã ou irmão.
Não há uma linha clara entre norma e lag. É difícil corrigir problemas de terapia da fala nesta fase, uma vez que os seguintes fatores têm uma grande influência no desenvolvimento da fala:
- gênero da criança - acredita-se que as meninas se desenvolvem mais cedo que os meninos e pronunciam as primeiras palavras mais cedo;
- características genéticas - a maturação tardia do aparelho de fala dos pais pode afetar o desenvolvimento do bebê;
- ambiente sonoro individual - a capacidade de reproduzir sons e passar para a fala consciente ocorrerá apenas no bebê com quem ele está conversando ativamente em casa; os pais devem conversar não só com a criança, mas também entre si, então ela poderá imitar e repetir novas palavras depois delas, aprendendo seu significado a partir do comportamento e das ações dos adultos;
- características individuais e temperamento do bebê - introvertidos calmos e calmos acumulam um vocabulário passivo, e extrovertidos sociáveis reproduzem ativamente suas habilidades para os outros desde tenra idade.
Informação importante! De acordo com as palavras preferidas da criança, pode-se determinar suas habilidades futuras, ou melhor, sua orientação geral. Se a criança pronuncia substantivos com mais frequência, isso significa que sua esfera de interesses será no campo humanitário. Se gosta de repetir verbos, terá uma queda pelas ciências técnicas e exatas. Você pode manter um diário onde anota suas palavras favoritas e repetidas com frequência pelo pequenino e, com o tempo, avalia o quão verdadeira é essa afirmação.
Desenvolvimento da fala
Possíveis problemas, como resolvê-los
É preciso ouvir as normas e médias e ter calma. Eles mostram o panorama geral para as crianças que vivem e se desenvolvem em diferentes ambientes. Os desvios dessas normas são geralmente insignificantes - mais cedo ou mais tarde a criança vai ganhar peso, crescer até um tamanho que o médico distrital vai gostar e provavelmente aprenderá a andar e falar.
Argumentar que os problemas de desenvolvimento não existem é extremamente errado e imperdoável. A tarefa dos pais é observar, se envolver e se mover na direção certa com a criança. Se você tiver dúvidas, se parecer que o bebê ainda está atrasado ou não está recebendo o suficiente, consulte um médico. Este é exatamente o caso quando é melhor jogar pelo seguro.
Sintomas de atraso no desenvolvimento da fala
Se uma criança de 1 ano não pronuncia as sílabas, não tenta expressar suas emoções e sentimentos pela fala e os sons não parecem estar tentando falar, este é um motivo para procurar um especialista. Além disso, os pais devem ser alertados sobre a circunstância em que o balbucio desapareceu, ou seja, ele tinha até um ano de idade, e então o bebê parou de falar em sua linguagem "incompreensível". Os motivos podem ser os seguintes:
- mental - de distúrbios mínimos no cérebro a um grau severo de demência;
- deficiência auditiva (congênita e adquirida);
- ambiente de linguagem pobre;
- patologia do aparelho articulatório.
Para excluir diagnósticos e diagnósticos ruins, o bebê deve ser encaminhado a especialistas: fonoaudiólogo, neurologista, psicólogo e otorrinolaringologista. Se o exame não revelar nenhum distúrbio patológico, é necessário o uso de métodos preventivos para desenvolver as habilidades da fala. Os mais básicos são os seguintes:
- comunicação diária;
- conversa significativa sem distorcer palavras e sons, excluindo ceceios e sufixos diminutivos do léxico;
- não repreenda os erros, mas corrija com calma;
- leia seus livros favoritos em voz alta;
- não antecipe os desejos do bebê, espere um pedido da parte dele para se submeter ou derramar;
- faça perguntas e ouça atentamente a resposta, não descarte suas perguntas nem se cale;
- desenvolver habilidades motoras finas - a fala está ao seu alcance; monte um designer, amasse plasticina nas alças, despeje botões e separe bolas grandes;
- aprender a inflar bolhas de sabão - a desenvolver um aparelho articulatório.
Bolha
É preciso avaliar as habilidades de uma criança por ano sem olhar para o filho do vizinho, pois todas as crianças se desenvolvem de maneiras diferentes. Em primeiro lugar, é necessário comparar indicadores de desenvolvimento com dados semelhantes do período passado e avaliar a dinâmica, rastrear se há mudanças e melhorias. Paralelamente a isso, passe mais tempo com ele e se desenvolva, então um resultado positivo não demorará a chegar.
