Muitos pais consideram os erros persistentes de seus filhos na escrita de modo que "a criança não se alfabetiza", ou a imperfeição do sistema educacional moderno. Porém, muitas vezes a causa dos erros na reprodução gráfica da língua nativa é a disgrafia.
Descrição da patologia
A disgrafia é chamada violação do processo de escrita. É mais frequentemente associado ao trabalho inadequado de certas funções mentais que estão envolvidas na garantia do processo de escrita. Crianças com disgrafia escrevem persistentemente com erros comuns e persistentes.
A disgrafia é um problema muito comum na idade pré-escolar e primária., por exemplo, alguma forma e grau de comprometimento da escrita são registrados em cerca de 53% dos alunos da segunda série, em 38% dos alunos do ensino médio e em cerca de 19% das crianças do último ano de uma escola educacional geral.
Os especialistas atribuem uma porcentagem tão elevada de disgrafia em crianças ao fato de que na 1ª série, quase metade dos alunos do jardim de infância de ontem apresentam distúrbios de fala, que não favorecem o domínio normal da escrita.
A disgrafia é uma violação parcial da escrita. Se a criança, em geral, não consegue dominar a letra, ela fala sobre gráficos.
Na maioria dos casos (97-99%), os problemas de escrita estão associados a problemas de leitura.
Causas de ocorrência
Se uma criança escreve mal, quase sempre ela tem problemas com a fala oral - a pronúncia de alguns sons, audição fonêmica, com a estrutura gramatical e lexical da fala e, além disso, sua fala está mal conectada. É por isso que os especialistas acreditam que a disgrafia é baseada em violações dos mesmos processos mentais que são registrados na dislalia, disartria e atraso no desenvolvimento psicoverbal.
A principal razão pode estar no subdesenvolvimento de partes do cérebro, em sua derrota. Isso pode acontecer durante o desenvolvimento intra-uterino, na hora do parto e depois dele a qualquer momento. Gravidez patológica da mãe, trauma do nascimento, hipóxia, doenças inflamatórias do cérebro, bem como trauma do crânio e do cérebro - tudo isso pode causar o fornecimento impróprio de processos mentais que são responsáveis pela fala, escrita e leitura.
Crianças de famílias bilíngues são mais suscetíveis à patologia, onde é costume escrever e falar em duas ou mais línguas. A educação da família também pode deixar sua marca - se os adultos falarem indistintamente, indistintamente, a probabilidade de a criança ter problemas de leitura e escrita aumenta significativamente. Às vezes, as próprias mães e pais "cavam um buraco" para seus filhos, apesar das advertências dos pediatras - a alfabetização muito precoce não contribui para seu desenvolvimento correto e eficaz.
O que realmente está acontecendo?
Soletrar palavras em sua língua nativa é um processo muito complexo que muitos analisadores cerebrais diferentes tornam possível. A escrita envolve músculos que movem os olhos, aparelho de fala e audição, visão, audição. A grafia bem-sucedida de palavras é uma mudança sequencial de ações, em que tudo começa com o reconhecimento do som, correlacionando-o com uma determinada letra, lembrando o contorno da letra e reproduzindo-o no papel.
Quanto melhor for a fala de uma criança, mais fácil será para ela no processo de dominar a escrita. Os processos que formam a escrita de uma carta ou palavra em um caderno devem ser concluídos normalmente até o final do jardim de infância. Se esses processos no cérebro prosseguem com um erro, o controle cortical sobre a escrita diminui.
Isso é especialmente perceptível em crianças canhotas, que os pais ou professores procuram transformar em destras, proibindo-as de escrever com uma caneta esquerda mais confortável e melhor controlada.
Tipos
Tudo depende de qual dos processos psicomotores é perturbado. Dependendo disso, vários tipos de disgrafia são distinguidos:
- acústica articulatória - uma forma de deficiência associada a deficiência de articulação, pronúncia de sons e audição fonêmica;
- acústico - ocorre em crianças que não reconhecem fonemas;
- analítico - a criança não formou ou interrompeu os processos de análise da linguagem;
- agramático - associado ao fraco desenvolvimento de vocabulário e gramática na fala oral;
- óptico - com ela, a criança não formou representações visuais espaciais.
Sintomas
É possível determinar a disgrafia em crianças por sintomas característicos, em que prevalecem os mesmos erros persistentes e recorrentes na escrita, que de forma alguma estão interligados com o fato de a criança não conhecer as regras da linguagem. Especialistas típicos consideram a substituição de letras semelhantes na escrita - em vez de "u" a criança escreve "w", em vez de "v" - "d" e assim por diante. Isso também inclui omissões grosseiras de letras em sílabas ou sílabas de uma palavra, bem como a escrita de letras extras, que, em princípio, não deveriam estar na palavra. Existem dificuldades em escrever palavras contínuas e separadas; as palavras da frase não são consistentes.
Crianças com disgrafia escrevem muito devagar, mesmo que já tenham 10 ou 11 anos, elas têm uma caligrafia nojenta, que elas mesmas muitas vezes não conseguem decifrar. As letras são caóticas, muitas vezes têm inclinação, altura diferente, podem mudar de acordo com essas características.
Não é costume fazer um diagnóstico muito cedo até que a criança aprenda a técnica de escrita, ou seja, antes dos 8 anos e meio, não adianta falar da presença de disgrafia em menino ou menina.
Se uma criança escreve e fala palavras incorretamente, isso significa a presença de uma forma articulatório-acústica. Se a criança fala corretamente, mas escreve com erro, isso pode ser um sinal da forma acústica da patologia.
Caras com análise de fala prejudicada têm grandes problemas em dividir palavras em sílabas e frases em palavras separadas. Nesse caso, a letra pode conter letras extras, pode não haver desinências, pode haver uma grafia contínua com preposições e separadas, quando são encontrados prefixos.
Esta é a forma mais comum de disgrafia.
A forma agramática se manifesta pelo uso incorreto de casos, gênero, número, distorção da concordância semântica das palavras em uma frase. Com a disgrafia óptica, as crianças costumam trocar uma letra por outra, de maneira semelhante na escrita.
Crianças com qualquer tipo de patologia aprendem pior eles têm pensamento, lógica, memória menos desenvolvidos, eles se cansam mais rápido e freqüentemente não conseguem se concentrar.
Diagnóstico
Para corrigir o problema, você precisa entender os recursos e os motivos. O primeiro passo é consultar um neurologista e depois visitar um oftalmologista. Às vezes, é necessário visitar um audiologista para verificar a audição da criança. O exame fonoaudiológico é obrigatório.
O fonoaudiólogo vai verificar os textos escritos pela criança, conversar com ela e saber como estão as coisas com o desenvolvimento da fala em geral. A conclusão do tratamento fonoaudiológico é feita após o especialista estabelecer a tipicidade dos erros do aluno.
Tratamento
O problema é corrigido por um fonoaudiólogo. Para cada criança, são elaboradas tarefas individuais, que vão depender do tipo e forma exatos da violação. Ao mesmo tempo, crianças com deficiência visual indicação do tratamento pelo oftalmologista, restauração, correção, desenvolvimento e normalização das funções visuais. Crianças com deficiência auditiva são acompanhadas e tratadas por um médico otorrinolaringologista e um fonoaudiólogo.
O fonoaudiólogo deve fazer exercícios que ajudem a restaurar a pronúncia correta dos sons em uma criança em particular. As aulas são ministradas em forma de jogo, o que facilita a memorização e desenvolve o pensamento associativo e a lógica.
Superar a disgrafia não será um processo rápido; todas as recomendações aos pais de uma criança com distúrbio da escrita começam com uma declaração de que você precisa ser paciente, e isso é verdade. Os pais terão que ajudar seus filhos a realizar muitos exercícios e tarefas de um fonoaudiólogo em casa.
Se o exame dos médicos não mostrar nenhum problema de saúde, então a correção fonoaudiológica sem o uso de medicamentos será suficiente.
A eficácia do tratamento depende da consistência dos pais e médicos na resolução do problema. Até agora, médicos e professores não podem chegar a uma decisão comum - o que fazer com o controle e os trabalhos de classe de crianças com disgrafia durante o período de seu tratamento. É bom que a escola tenha um fonoaudiólogo que, junto com a professora russa, fiscalize o trabalho dessas crianças, destacando erros por desconhecimento de erros patológicos.
Acredita-se que rebaixar a pontuação dos erros fonoaudiológicos é injusto.
Mas nas escolas de ensino geral modernas, a presença de um fonoaudiólogo na equipe é mais uma raridade do que uma regra e, portanto, as notas das crianças estão diminuindo constantemente. Para evitar que a criança fique atrasada durante o tratamento, o professor deve receber um atestado de um neurologista e fonoaudiólogo, que indicará seus erros típicos de acordo com o diagnóstico estabelecido. Isso ajudará a distinguir onde o aluno era muito preguiçoso e não aprendeu as regras e onde cometeu um erro devido à disgrafia.
A prevenção envolve o desenvolvimento da fala da criança antes de entrar na escola.
