A metodologia de Pavel Tyulenev é uma das descobertas mais extraordinárias da pedagogia do século passado. A autora acredita que, ao segui-lo, os pais conseguirão maximizar o potencial do filho. Os adultos precisam fornecer condições para o funcionamento do "gene do gênio", que, segundo Pavel Tyulenev, absolutamente todas as crianças têm.
Ele presume que, com a ajuda de seu método de desenvolvimento de crianças, o bebê já em idade precoce será capaz de fazer e saber o que as crianças em idade pré-escolar não serão capazes de fazer. E aos 18 anos, a criança poderá obter um ensino superior e até mais de um. Vamos examinar mais de perto o que é essa técnica e como ela funciona.
Sobre o autor
Em 1970, Pavel Tyulenev formou-se na TSU (FOP) nos departamentos de sociologia e jornalismo. De 1970 a 1974 ele foi o diretor executivo da Sociedade de Filosofia da Universidade de Tomsk, o secretário do círculo de lógica formal e matemática, o laboratório sociológico sob a liderança do Professor V. Sagatovsky, na sociedade de psicologia educacional do Professor Associado E. Sagatovskaya.
Em 1975, tendo decidido enfrentar problemas urgentes da petroquímica, concluiu os estudos na Faculdade de Química nas especialidades "química" e "professor de química". Depois disso, ele está empenhado na resolução de problemas relacionados à criação e implementação do "sistema de busca ótima, produção e processamento profundo de petróleo", os sistemas SPHINX e SIRIUS, com a ajuda dos quais foi possível aumentar a eficiência da exportação de derivados de petróleo nacionais em mais de 5 vezes. No entanto, não foi possível dar vida aos sistemas devido ao início da reestruturação e liquidação do plano estadual.
Depois disso, Pavel Tyulenev, decidiu deixar a indústria mineral e de matérias-primas na pedagogia, acreditando que o povo precisava de reformas no sistema de ensino. Em 1991, ele ocupou uma posição de liderança no Centro de Promoção do Desenvolvimento e Educação Infantil. A partir desse momento, ele dedica sua vida ao ensino.
O que é "MUNDO" e de onde veio
O ímpeto para o desenvolvimento de sua própria metodologia foi o trabalho de Boris Nikitin, que conseguiu provar que o desenvolvimento inicial de uma criança pode muito bem acontecer na vida. Pavel Viktorovich compartilhou isso em uma de suas publicações. As crianças criadas de acordo com o método de B. Nikitin, em seu desenvolvimento, tanto intelectual quanto fisicamente, estavam muito à frente de seus pares. P. Tyulenev decidiu não insistir nisso e descobrir quais habilidades as crianças têm para começar a aprender a ler, música, literatura e arte, matemática e jogar xadrez.
Por meio de vários estudos, ele descobriu que um bebê pode aprender a ler antes de começar a andar. A atividade cerebral das migalhas ao ler "para si mesmo" funciona muito menos do que ao caminhar. A partir disso, Pavel Viktorovich destacou a hipótese de que se, usando um sistema especial de ensino de uma criança, começar a desenvolvê-la corretamente desde o nascimento, então é bem possível ensine o bebê a ler mais rápido do que ele começa a falar ou andar.
Pavel Tyulenevaya levou quase 20 anos para desenvolver os métodos de ensino necessários, para testar e provar sua hipótese. E assim, em dezembro de 1998, pela primeira vez, um bebê de onze meses, que estava engatinhando, foi capaz de formar uma palavra a partir de letras individuais.
Ao mesmo tempo, quando esse garoto crescia, quando questionado sobre quando aprendeu a ler, dizia constantemente com surpresa que sempre sabia fazer. Essa resposta, então, chocou todos os cientistas e médicos da pedagogia e da psicologia, pois ficou provado que um bebê de sete meses já sabe ler, apenas o processo de aprendizagem precisa ser iniciado mais cedo.
Pavel Tyulenev e seus colegas começaram a desenvolver sua própria metodologia e o bebê, enquanto isso, alcançava cada vez mais sucesso no aprendizado. Surgiu a questão de como uma criança nessa idade será capaz de mostrar uma habilidade sem perdê-la e desenvolvê-la ainda mais. Como o bebê ainda não sabe falar bem nessa idade, surgiu a ideia de lhe oferecer uma máquina de escrever e um computador. A criança dominou a digitação com facilidade e, como resultado, "Relatórios do Futuro" - cartas de uma criança que tinha apenas um ano de idade, foi lançado.
Paralelamente ao sistema de ensino de leitura e escrita, Pavel Viktorovich trabalhou em outras técnicas de desenvolvimento. Em 1992, sob sua autoria, foi implantado e publicado o programa "Aos cinco anos - na quinta série", e em 1995-1996 foi publicado o livro "Ler antes de caminhar".
O sistema de treinamento segundo P. Tyulenev foi denominado Método de Desenvolvimento Intelectual - MIR, que era uma parte especial da ciência da inteligência, que ele propôs para sistemas de educação ótima em 1995. Seus métodos de ensino são centrados nos pais e professores e podem ser completamente independentes da educação tradicional. Com a ajuda do MUNDO, o bebê poderá aprender a ler ainda com a idade de um deslizador, e aos 18 anos receberá mais de um ensino superior ou se tornará candidato em ciências, após ter defendido uma dissertação.
No próximo vídeo, o próprio Pavel Tyulenev falará sobre sua técnica e quais resultados podem ser alcançados com sua ajuda.
Recursos:
- É preciso começar a aprender desde os primeiros dias de vida.
Pavel Viktorovich acreditava que professores e médicos que falam sobre os perigos das atividades iniciais de desenvolvimento com crianças simplesmente não podem criar o ambiente necessário para o desenvolvimento do bebê. Na verdade, os bebês podem se desenvolver muito mais rápido do que muitas pessoas pensam. Afinal, as habilidades de uma pessoa estão estabelecidas nos primeiros dois anos de sua vida. É então que o intelecto se desenvolve em mais de 80%. Durante esses anos, será muito mais fácil para um bebê aprender a ler do que, por exemplo, aos 5-6 anos de idade.
A natureza deu à pessoa a habilidade de assimilar ativamente imagens gráficas nos primeiros quatro meses de vida. Nestes meses, a criança ainda não precisa de diversão, apenas observa. Se você aproveitar este momento e começar a mostrar-lhe cartas, à medida que ele crescer, ele as reconhecerá e se alegrará como os brinquedos favoritos. Ao atingir a idade de três a quatro meses, o bebê já está começando a coordenar suas ações com as mãos e precisará de outros brinquedos que possa tocar e pegar. O momento certo para aprender será perdido.
Então, você deve reservar um momento e mostrar à criança as imagens de letras, formas geométricas, etc., que o método recomenda, desde os primeiros dias de vida até os três meses, para que o bebê se lembre das imagens das palavras. São eles que se tornarão para ele uma espécie de construtor, a partir do qual ele lançará palavras no futuro, isto é, saberá ler.
- Criar o ambiente de desenvolvimento certo para aprender sem aprender.
O ambiente em desenvolvimento é o que cerca a criança em seu desenvolvimento, são jogos, brinquedos e ajudas que seus entes queridos lhe oferecem. É neste ambiente que o bebê faz suas primeiras descobertas, tira suas primeiras conclusões, aprende a pensar e desenvolve a memória. É ela quem impulsiona o desenvolvimento das migalhas.
O valor do ambiente de desenvolvimento na educação voluntária da criança. Utilizando-o com competência, não há necessidade de forçar o bebê a adquirir conhecimentos e habilidades, treiná-los. Os adultos simplesmente oferecem brinquedos à criança, e ela escolhe independentemente quais são interessantes para ela e quais não são. Via de regra, as crianças deixam de lado os brinquedos que não correspondem à sua idade, capacidade e complexidade.
Com a ajuda de um ambiente de desenvolvimento bem escolhido, você não vai sobrecarregar o bebê, pois ele mesmo regula a carga, fazendo o que lhe dá prazer e alegria. Portanto, sem se sentar com uma cartilha em uma das mãos e gotas calmantes na outra, você pode calma e pacificamente (e isso é importante) ensinar uma criança a ler aos dois anos de idade.
- A habilidade de leitura é o mais importante.
É a leitura que permite que a criança conheça o mundo da informação, adquira conhecimentos e se desenvolva rapidamente, principalmente em idade precoce. Os pais não serão capazes de dar a ele a quantidade de informações que ele pode obter obtendo conhecimento por conta própria. É por isso que Pavel Tyulenev apresentou a leitura como um dos indicadores gerais mais importantes do desenvolvimento infantil.
Características da condução de aulas
Mesmo um adulto que está longe da pedagogia pode dominar a metodologia de condução das aulas. Sucessos também ocorrerão no caso de um dos pais começar a lidar com a criança, apesar de ela estar ocupada com o trabalho. Basta despender pelo menos alguns minutos de manhã antes do dia de trabalho e à noite antes de ir para a cama, seguindo as recomendações mais simples. O bebê aprenderá coisas novas por conta própria.
P. Tyulenev dividiu todo o processo de aprendizagem em 10 "mundos de classe", cada um correspondendo a um determinado período de desenvolvimento do bebê. Os requisitos e o programa de cada um deles são separados. O bebê vai para o mundo da primeira classe imediatamente após o nascimento, e antes de atingir os dois anos de idade, ele já se formou nos primeiros cinco mundos da classe.
É nos primeiros dois anos de vida que o treinamento é muito intenso, pois o bebê se desenvolve muito rapidamente neste período. No último, décimo ano, do mundo, a criança entra aos 12 anos e se forma aos 18. Segundo o próprio Pavel Viktorovich, terminar o 10º ano-mundo equivale a obter o ensino superior.
Os desenvolvedores dos manuais do método P. Tyulenev dizem que é necessário utilizar materiais que já estão prontos para as aulas. Você não pode fazê-los sozinho, pois cada um deles tem seu próprio "segredo" de sucesso.
Sem fazer um furo no lugar certo, substituir ou adicionar uma imagem, colar o manual por conta própria sem conhecer os meandros, você não conseguirá ter sucesso. P. Tyulenev compara isso com o estudo da física de acordo com as fórmulas inventadas por você.
A lista de benefícios de que você precisa não é tão longa. Por exemplo, para ensinar uma criança a ler, você precisará:
- Cama em desenvolvimento - microescola (deve atender aos requisitos do sistema).
- Conjuntos de cartões (postais, fotos). O método de jogar lições com eles.
- Letras milagrosas: um alfabeto universal em desenvolvimento MIR e jogos recomendados com ele; alfabeto magnético e jogos oferecidos com ele.
Resultados do trabalho e feedback dos pais
Ainda é difícil dizer algo sobre o incrível efeito que sugere o criador da técnica. Há crianças que aos dois anos podem ler palavras e digitá-las no computador ou na máquina de escrever, mas não se sabe o que elas serão em 10-15 anos.
Ainda não existe uma geração de crianças formadas pelo método de P. Tyulenev, elas ainda não tiveram tempo de crescer. Portanto, não está claro no momento se é necessário começar a ensinar uma criança a ler desde o nascimento ou esperar até os 5-6 anos.
Entre as avaliações dos pais, você pode encontrar tanto positivas quanto negativas. Muitas perguntas surgiram sobre os tutoriais do sistema. Tudo o que é necessário para o treinamento, você pode solicitar no site oficial do MIR. Segundo o autor, é simplesmente impossível fazer você mesmo, todos eles contêm segredos de fabricação que ninguém revela.
Em comparação com outras técnicas, esta é uma grande desvantagem. Afinal, os pais nem mesmo têm a oportunidade de experimentar ou não essa técnica por eles.
Os benefícios são altos e não há opções de teste disponíveis no site. O site foi projetado de forma descuidada, a estrutura é complexa e nem todos conseguem descobrir o quê. Existem muitos anúncios para este método e apenas as características gerais são oferecidas para referência.
O feedback dos pais que já solicitaram os benefícios também deixa muito a desejar. É muito difícil entender um grande número de livros didáticos, várias diretrizes metodológicas e brochuras, e nem todos podem fazê-lo.
Vários pais acreditam que simplesmente não há necessidade de começar a aprender desde o nascimento. Tudo o que uma criança aprende em tão tenra idade nada mais será do que memorização mecânica. A criança precisa aprender algo conscientemente, entendendo o que está fazendo e como.
A maioria dos pais gostou apenas de alguns momentos e jogos da metodologia e os utiliza, combinando-os com sucesso com outros métodos. Esses pais não tinham exercícios específicos e práticos, e algumas das tarefas se mostraram muito difíceis de completar.
Existem também pais que ensinam a criança apenas de acordo com o método e estão muito satisfeitos com os resultados.
No próximo vídeo, a técnica de MIR em desenvolvimento é revelada com mais detalhes. Assistindo ao vídeo, você pode descobrir o que uma criança com quem está estudando de acordo com o método MIR pode alcançar.
