As crianças são muito diferentes dos adultos em absolutamente todos os aspectos, inclusive em seu pensamento. Para poder se comunicar corretamente com uma criança sem cometer erros, para encontrar caminhos para o processo de sua educação, é necessário entender claramente como funciona o pensamento infantil e quais são as características de seu desenvolvimento.
Características psicológicas
Em crianças, como em adultos, a atividade mental é devida a vários características e aspectos psicológicos... Em primeiro lugar, isso se deve ao seu desenvolvimento em função da idade e a uma mudança gradativa nos modos de pensar, que vão se sobrepondo gradualmente de acordo com o princípio da complicação.
Na infância, o pensamento das crianças pode ser chamado de sensível, ou seja, sensível a estímulos e eventos externos.
As principais operações que a consciência das migalhas pode realizar durante este período são percepção de informações por meio de ouvir e tocar assuntos de fora... Com base nas informações recebidas e nos sentimentos que surgiram, a consciência em desenvolvimento dá várias reações correspondentes. A criança é sensível.
Em 1,5-2 anos a capacidade de observar e executar qualquer ação com os objetos ao redor se desenvolve mais intensamente.
Por 3-4 anos a habilidade da consciência é formada não apenas para observar e realizar ações, mas para observar e criar na mente suas primeiras idéias e imagens, que a criança já pode demonstrar abstratamente a partir do próprio objeto da realidade.
Aos 5 anos um tipo lógico-verbal de compreensão da informação começa a surgir nas crianças.
Portanto, para o desenvolvimento do pensamento em idade pré-escolar, um pré-requisito é ingressar nos jogos dos primeiros programas de treinamento.
Alunos mais novos 6-7 anos de idade o pensamento lógico-verbal vem à tona e se torna dominante entre os outros tipos de cognição, continuando seu desenvolvimento intensivo durante o período de 8 a 10 anos.
De 11 a 14 anos a necessidade de um jovem para um conhecimento independente do mundo torna-se pronunciada. Em adolescentes dessa idade, o pensamento se torna muito mais complicado, ele se move para um nível mais alto de atividade mental. Os psicólogos consideram esse período especial na formação da personalidade de uma pessoa.
Estágios
Os especialistas na área da psicologia e pedagogia infantil distinguem várias fases do desenvolvimento do pensamento infantil.
Visual-eficaz
O estágio inicial no desenvolvimento da consciência das crianças é a idade 1,5-2 anos. Neste momento, as crianças estão no processo de explorar o mundo com as mãos. Para assimilar algumas informações sobre o ambiente, a criança precisa tocar em tudo, pegar nas próprias mãos, decifrar algo e mesmo quebre, experimente no dente. Assim, os objetos são conhecidos com a ajuda de ações variáveis realizadas com eles e observando o que acontece. Este pensamento é chamado - visual e eficaz.
Tipo de formato visual
Para um tipo de compreensão visual eficaz na idade de 3-4 anos entra para a linha de desenvolvimento pensamento visual-figurativo... Esses dois tipos de pensamento se desenvolvem em paralelo, complementando-se harmoniosamente.
O tipo visual-figurativo de consciência da informação é ativamente formado antes do início da escolaridade e torna possível que a mente da criança comece a pensar e operar com imagens.
Um exemplo notável disso é Pintura... As crianças começam a representar no papel as imagens do mundo ao seu redor que se desenvolveram em sua visão. Essas pinturas são simples e primitivas (por exemplo, uma casa com um telhado triangular e uma janela), mas isso é um reflexo do pensamento visual-figurativo. Portanto, é muito importante durante este período fazer ênfase em desenho, modelagem, construção, aplicação.
Deve-se notar que o pensamento combinatório é um elo de ligação e um passo que permite que você passe gradualmente de um tipo de consciência visual-figurativa para um tipo de consciência verbal-lógica.
Verbal-lógico
O estágio de desenvolvimento de outro tipo importante de pensamento - verbal-lógico - começa com 5-7 anos de idade. Torna possível não apenas falar sobre os fatos da realidade, mas também analisar o ambiente e expressar de forma variável essa análise de forma verbal.
Se a criança na idade de 3-4 anos pergunte o que é um cachorro, ele responderá que é Tuzik quem mora no quintal. E em idade 5-6 anos dirá que este é um animal que guarda a casa e adora abanar o rabo ao acariciá-lo. A diferença entre as respostas é óbvia. Neste último caso, a criança demonstra sua habilidade analisar informação e é lógico expressá-lo em palavras. Tal operação de consciência é a base mais importante para o processo de pensamento, permite desenvolver crianças pré-escolares e se mover para cima e para frente em conhecimento.
Criativo
Pensamento criativo permite que uma pessoa (neste caso, uma criança) crie algo completamente novo, npegue quaisquer soluções de engenharia não padronizadas. E o desenvolvimento dessas capacidades e habilidades depende muito dos pais da criança. Não existem crianças que carecem de criatividade. Todos têm, e os pais devem saber e se lembrar disso, que desejam desenvolver tais habilidades em seus filhos.
Todas as crianças têm imaginação e imaginação e fornecem a base para o desenvolvimento do processo criativo. É importante apenas criar condições adequadas para isso e seguir o objetivo de forma inabalável.
Qualquer direção (literária, artística, dança, música e assim por diante) pode ajudar nisso, assim como a orientação sensível de professores experientes.
É necessário levar em consideração o fato de que o pensamento criativo não depende do crescimento e desenvolvimento físico da criança, nem de suas habilidades intelectuais.
Operações de pensamento e seu papel
O desenvolvimento do pensamento em crianças é determinado pela capacidade de usar operações mentais básicas - comparação, generalização, análise, síntese e classificação.
Comparação
Já com dois anos de idade bebês começam aprender a comparar objetos por seus sinais e ver as diferenças e semelhanças. Esta operação é baseada em uma variedade de formas e cores de objetos, gostos e consistências, várias funções e muito mais.
Gradualmente, a criança passa da comparação de objetos simples (por exemplo, brinquedos) para a comparação de sons, propriedades de materiais, fenômenos naturais, estações e assim por diante.
Generalização
Essa operação de pensamento está se desenvolvendo ativamente. por 6-7 anos. Por exemplo, se você pedir a uma criança dessa idade que nomeie um suéter, saia, calça, camiseta, vestido e shorts em uma palavra, ela facilmente dirá “roupas”. É improvável que as crianças mais novas sejam capazes de fazer isso. A expansão das habilidades mentais permite dominar uma operação mental como generalização, aumentando assim o vocabulário e aumentando a coerência da fala.
Análise
A capacidade de pensar para analisar permite dividir um objeto em suas partes constituintes, bem como identificar características e características características apenas dele.
Por exemplo, uma criança de 3-4 anos já deve nomear as peças, em que a árvore é composta: tronco, galhos, folhas (agulhas). A partir disso, fica claro que o bebê começou a dominar uma análise simples de objetos.
Síntese
Síntese significa unificação, portanto, essa operação pode ser oposta à análise. Um exemplo notável de síntese é o domínio das habilidades de leitura por uma criança pré-escolar.
Primeiro, o bebê aprende sons e letras, depois aprende a colocá-los em sílabas, sílabas - em palavras, palavras - em sentenças, sentenças - em texto. É assim que ocorre o processo de síntese.
Classificação
Criança pensando, produzindo operação de classificação, destaca as semelhanças e diferenças dos objetos circundantes, vários fenômenos e vários conceitos. Tendo identificado qualquer característica semelhante das coisas, a criança pode considerá-las como um grupo (classe).
Por exemplo, um pré-escolar pode facilmente dividir seus brinquedos em grupos, que incluirão objetos feitos do mesmo material: plástico, madeira, metal, macio.
Como desenvolver?
O processo passo a passo do desenvolvimento do pensamento é colocado na criança no momento de seu nascimento pela própria natureza. A principal tarefa dos pais é ajudar no bom andamento desse processo, criando as condições favoráveis adequadas para isso.
Educadores e psicólogos desenvolveram muitas técnicas, tecnologias e programas para garantir o desenvolvimento da atividade mental das crianças. É importante usar os métodos, técnicas e métodos adequados para uma determinada idade e estágio de desenvolvimento do pensamento.
Na infância, é necessário influenciar a percepção auditiva, visual e tátil do bebê. Converse mais com seu filho, leia contos de fadas para ele, cante canções, toque instrumentos musicais ou ligue reprodutores de som.
Mostre objetos de diferentes formas e cores, dando voz aos seus nomes, deixe-o tocá-los. Tocar um objeto irá depositar informações sobre suas propriedades no subconsciente e contribuir para o surgimento da atividade mental em sua forma mais primitiva e simples.
1-2 anos de idade a ênfase deve ser colocada no desenvolvimento do pensamento inerente a esse período, ou seja, com eficácia visual. O principal neste momento é não interferir nas migalhas para explorar o mundo ao seu redor dentro do razoável. Não devemos esquecer de criar um ambiente seguro para ele. Todos os jogos educativos oferecidos nas lojas infantis para essa idade ajudam perfeitamente desenvolver pensamento de ação visual criança. Eles são chamados formar uma cadeia de "ação" e "resultado da ação", que no futuro formará a base para o desenvolvimento de representações lógicas e matemáticas.
Com o início de um período de desenvolvimento de uma compreensão do tipo visual-figurativo, intimamente relacionado ao pensamento criativo, deve-se tentar não interferir na fantasia e imaginação de seu filho.
Quaisquer jogos baseados na criação de imagens com base em ideias estabelecidas são adequados aqui. Deixe a criança desenhar, esculpir, construir e assim por diante.
Isso é seguido por um período em que a consciência lógico-verbal começa a se formar. Importante fazer aqui desenvolvimento da fala e do vocabulário do bebê. Você precisa conversar mais com a criança, responder suas perguntas, fazer-lhe perguntas para que ela aprenda a raciocinar de forma independente e construir uma resposta. Durante um jogo ou atividade, como pintura, deixe-o falar suas ações e descrever em palavras tudo o que ele vê e faz.
É preciso lembrar que a base do desenvolvimento de uma criança é a brincadeira, ela é a base da maioria de seus desejos e ações, por isso é importante que a brincadeira seja divertida, em desenvolvimento e cheia de significado.
Só então o bebê passará o tempo não em vão, mas com o máximo benefício para o desenvolvimento de seu pensamento.
Exercícios
Há muitos tarefas e exercícios para o desenvolvimento do pensamento em crianças em idade pré-escolar e escolar... Aqui estão alguns deles.
"Com o que se parece?"
Desenhe formas geométricas em um pedaço de papel: círculo, quadrado, triângulo. Pergunte ao seu bebê como eles se parecem. E você também pode sugerir adicionar alguns detalhes a essas figuras para que se tornem os objetos que parecem, por exemplo, deixe o círculo se tornar uma flor, um quadrado - uma casa, e um triângulo - um telhado de uma casa.
Existe uma versão reversa deste exercício. Peça à criança que lhe diga como é o sol, a tampa, a caixa, o livro e qualquer outra coisa.
"O que é supérfluo?"
Este é um exercício com fotos de diferentes objetos. Esses conjuntos com fotos podem ser comprados ou você mesmo pode desenhar. Por exemplo, em vários deles, deixe algo ser comestível, e em um - não comestível. É necessário que a criança adivinhe com qual cartão o quadro é supérfluo.
"O que é isso?"
Este exercício requer crie um vocabulário e peça à criança para nomear cada um deles por um nome comum... Por exemplo, liste utensílios diferentes e peça a seu filho para pensar sobre que palavra geral usar para todos os itens acima. Você também pode nomear frutas, vegetais, flores, vários animais selvagens e domésticos, pássaros.
"Jogo de palavras"
Aqui, a fuga da fantasia dos pais não se limita a nada. Você pode encontrar e inventar qualquer situação associada a palavras e números.
Por exemplo, peça a seu filho que liste todos os objetos da sala que têm a mesma cor. Ou deixe-o listar todas as palavras que conhece na carta sugerida.
E você também pode fazer uma charada com números que vivem em objetos. Por exemplo, pergunte que número está escondido no banco, quadrado e gato. A resposta é quatro pernas para um banquinho, quatro pernas para um gato, quatro cantos para um quadrado.
"Gato em uma cutucada"
Para este jogo educacional, você precisará loteria infantil com fotos. O pai tira e olha a foto sem mostrá-la ao filho. Em seguida, ele descreve o que está representado no cartão, sem nomear o próprio item. A criança deve adivinhar do que se trata. Conforme você envelhece, você pode trocar de papéis com seu filho. Deixe-o descrever, e o adulto adivinha. Com a ajuda de tal jogo, as habilidades de análise e síntese são treinadas, e as habilidades de fala do bebê também são desenvolvidas.
"Pathfinder"
Desenhe várias pegadas (de uma pessoa, animais, pássaros) em uma folha de papel branca. Diga a seu filho que esta é uma clareira com neve onde alguém estava caminhando. Ele deve adivinhar quem exatamente.
Uma versão mais avançada deste exercício envolve a adição de lógica. Por exemplo, pegadas humanas descalças na neve. Deixe a criança adivinhar o que não está certo na imagem. Se ele diz que uma pessoa não anda descalça no inverno, então está tudo bem com o desenvolvimento da lógica.
