Características dos mnemônicos no ensino de pré-escolares

Para crianças em idade pré-escolar, uma das prioridades mais importantes é o desenvolvimento cognitivo e da fala. O sucesso de sua educação vai depender diretamente do nível que a criança tem tempo para dominar antes da escola. No momento, os pré-escolares estão usando ativamente mnemônicos para pré-escolares.

O artigo descreverá a essência deste sistema, seus métodos e técnicas.

O que é isso?

Esta tecnologia em desenvolvimento recebeu o nome da deusa grega Mnemosyne, que era considerada a patrona da memória e da inteligência. Dependendo da complexidade, os exercícios são projetados para crianças de 3 a 4 anos, pré-escola, ensino fundamental e médio... No momento, existem modificações neste sistema de treinamento que pode ser usado por adultos.

Os mnemônicos são usados com sucesso para o desenvolvimento da fala, da memória e dos processos cognitivos no jardim de infância. Na terapia da fala, os mnemônicos são usados para acelerar o desenvolvimento de uma fala coerente em crianças, bem como para suavizar seus defeitos.

Educadores, professores e educadores, utilizando os métodos da mnemônica, contribuem para a solução de muitos problemas no ensino e desenvolvimento de pré-escolares e alunos:

melhorar as habilidades de autocontrole, aumentando a perseverança e o grau de concentração da criança na tarefa;
desenvolvimento eficaz de processos de memorização, bem como atenção, raciocínio lógico e habilidades de fala;
realização da produção da fala, correção de seus diversos defeitos;
treinamento de habilidades de generalização de informação;
desenvolvimento do pensamento criativo em crianças;
treinamento nas habilidades de formulação de uma resposta oral.

Dominando os exercícios dessa técnica em sala de aula, os pré-escolares aprendem a memorizar poemas e contos, bem como a compor frases simples e pequenos textos de forma independente. As crianças com entusiasmo mergulham no processo criativo, viajam pelos contos de fadas, conhecendo os personagens brilhantes das ilustrações.

Esta tecnologia permite que a criança se interesse, por isso a aula é fácil e interessante para ela.

Nos jardins de infância, as crianças dominam a mnemônica participando de um círculo ou aulas em um grupo preparatório. Frequentemente o projeto do programa de desenvolvimento da instituição pré-escolar contempla aulas de acordo com a metodologia em todas as faixas etárias do jardim de infância.

Princípios e métodos de mnemônicos

A aprendizagem ocorre de forma sequencial, o que permite desenvolver harmoniosamente as habilidades criativas, cognitivas e intelectuais da criança. Na sala de aula, imagens brilhantes e fascinantes são usadas, o que é muito importante para o bebê e a pré-escola. Nessa idade, as crianças têm pensamento predominantemente visual-figurativo, por isso lembram melhor o que as atrai visualmente.

Freqüentemente, os pais ficam confusos sobre por que seus filhos se lembram de um comercial ou de um fragmento de um desenho animado, mas não conseguem se lembrar de uma rima curta lida em voz alta para ele em um livro. O fato é que a imagem na TV ativou a atenção involuntária do bebê. Graças a isso, ele foi capaz de se concentrar inconscientemente no material que era apresentado na tela com a ajuda de imagens vívidas.

O mesmo efeito para melhor memorização e retenção de atenção durante as aulas pode ser obtido com a ajuda de imagens coloridas fascinantes. Não é à toa que quase toda a literatura infantil é acompanhada por eles. São as imagens visuais que fundamentam as técnicas e exercícios usados em vários estágios da técnica.

No nível inicial, os exercícios são dominados usando os chamados quadrados mnemônicos... Essas tarefas são mais relevantes para crianças em idade pré-escolar. A criança vê uma imagem que denota um objeto, animal, profissão ou fenômeno natural. A tarefa é nomear corretamente o que está representado no cartão. Depois que a criança começou a se orientar com segurança nas imagens visuais e a formular o que viu nas imagens sem erros, a professora passa para a segunda etapa.

O próximo passo na mnemônica são as faixas com imagens... Tabelas de vários comprimentos mostram sequências de palavras para formar frases simples. Para começar, 4 a 5 fotos são suficientes. Tendo determinado o nome dos objetos ou fenômenos neles representados, o próprio bebê formula a frase, conectando logicamente os conceitos. Conforme você domina, o número de padrões na trilha aumenta gradualmente.

O estágio mais avançado e difícil é trabalhar com tabelas mnemônicas... Já são blocos inteiros de imagens. Nesse caso, um único desenho representa uma frase completa. Ou seja, em toda a mesa, a criança precisa compor um conto a partir de várias frases.

No início do domínio dessa etapa da técnica, os pré-escolares recebem mesas já prontas com figuras. No caso de uma formulação bem-sucedida de uma história baseada em imagens, a tarefa torna-se mais difícil. A professora convida as crianças a escreverem um conto elas mesmas, retratando sucessivamente as etapas do seu desenvolvimento nos setores da mesa.

Além das funções cognitivas, o uso da técnica desenvolve efetivamente a imaginação, a criatividade, as habilidades de desenho e motricidade fina.

Regras de aula

Mesmo que a criança tenha altos indicadores de desenvolvimento intelectual, ao se familiarizar com a metodologia, é necessário partir do primeiro nível, ou seja, com quadrados mnemônicos. Além disso, com o fato de dominar com segurança o trabalho com tarefas, o professor pode passar para as faixas e, em seguida, para as tabelas mnemônicas.
As imagens no material educacional devem ser coloridas e brilhantes. O objetivo da técnica é captar a atenção e o interesse do bebê para um domínio eficaz dos exercícios.
As tarefas devem ser realizadas de forma lúdica. Se o bebê claramente não estiver com humor para uma aula, você não deve forçá-lo. As tarefas mnemônicas são projetadas para o pensamento criativo e o interesse vivo da criança. Caso contrário, praticamente não haverá efeito da execução.
Educadores, professores e fonoaudiólogos devem registrar o material abordado e os resultados de cada aula com um grupo ou uma criança individual.

Ao trabalhar com o material mais complexo, as tabelas mnemônicas, não sobrecarregue a criança. 1-2 exercícios são suficientes para uma lição.
É altamente indesejável que quadrados mnemônicos, caminhos ou tabelas mnemônicas sejam repetidos. Isso reduzirá significativamente o interesse das crianças nas aulas.
Ao trabalhar com tabelas mnemônicas, os alunos mais bem-sucedidos podem ser solicitados a escrever uma rima curta. Para fazer isso, você precisa fazer blocos de imagens a partir de palavras e frases que rimam.

Recomenda-se conduzir aulas de mnemônica individualmente ou em mini-grupos de 2-3 pessoas.

Exercícios para pré-escolares

Escrevendo uma proposta. A criança recebe uma faixa de 3-5 fotos. Primeiro, a criança é solicitada a nomear o que está representado em cada um deles.

Se a criança identificou incorretamente um objeto ou fenômeno, ajude-a com as perguntas principais.

Depois de como a criança identificou o que é mostrado em cada foto, ela é convidada a inventar uma mini-história com esses objetos a partir de uma simples frase... Por exemplo, imagens de pássaros, ninhos, árvores são apresentadas. A resposta é: "Os pássaros fazem seus ninhos nas árvores". Uma versão mais complicada são imagens abstratas de fenômenos ou conceitos.

Para tornar mais fácil para a criança lembrar a rima, você pode criar sua própria tabela mnemônica com ela. Ao ler o texto para a criança, peça-lhe que desenhe o que representa ao mesmo tempo... A qualidade do desenho não importa muito neste caso, pode ser esquemático. O principal é que o próprio bebê se lembre de quais palavras ou frases designou com os símbolos representados.
A tarefa a seguir é adequada para o desenvolvimento da função lógica e generalização. A criança recebe imagens separadas de diferentes áreas: animais, pessoas, alimentos, plantas, etc. A tarefa da criança é selecionar as fotos de acordo com um determinado critério... Por exemplo, escolha apenas flores ou apenas comestíveis. Quanto mais estreita e mais específica for a área de seleção, mais complexo será o nível de seleção de recursos dominado.
Composição de frases e histórias de cartões separados, oferecidos à criança de uma forma mista... Para começar, você pode tentar coletar uma sequência de qualquer ação que seja compreensível e conhecida pela criança. Por exemplo, lavar as mãos. A criança deve apresentar as imagens temáticas do início ao fim na ordem correta.
O mesmo caminho a criança é convidada a recontar um conto de fadas usando cenas e imagens de uma obra que lhe é familiar... Nos estágios iniciais, é melhor pegar contos muito curtos. A tarefa do aluno é colocar as imagens de acordo com os eventos que ocorrem no conto de fadas. Certifique-se de pedir a seu filho para contar o que ele colocou usando cartões coloridos.

Leia uma pequena frase para a criança e peça que ela a retrate usando algumas fotos da maneira que ele achar melhor. Em seguida, embaralhe suas imagens e dê a tarefa de restaurar a sequência e, em seguida, repita a frase lida para ele no início do exercício. Conforme a complexidade aumenta, você pode ler 3-4 frases e, em seguida, contos.